HAMIDA RITONGA, NPM 2204300049 (2026) PENGARUH MODUL PEMBELAJARAN INQUIRY TERBIMBING TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATERI EKOSISTEM SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 PANAI HILIR. Skripsi thesis, Universitas Labuhanbatu.
![[img]](http://repository.ulb.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
COVER.pdf Download (1MB) |
|
Text
BAB I.pdf Download (618kB) |
|
Text
BAB II.pdf Download (678kB) |
|
Text
BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (938kB) |
|
Text
BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (679kB) |
|
Text
BAB V.pdf Download (532kB) |
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (842kB) |
|
Text
LAMPIRAN.pdf Download (1MB) |
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh modul pembelajaran inquiry terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi Ekosistem kelas X SMA Negeri 1 Panai Hilir Tahun Ajaran 2025/2026. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya hasil belajar siswa serta proses pembelajaran yang masih cenderung konvensional sehingga siswa kurang aktif dalam mengikuti pembelajaran Biologi. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain Pretest Posttest Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMA Negeri 1 Panai Hilir Tahun Ajaran 2025/2026 yang berjumlah 95 siswa. Sampel penelitian terdiri atas dua kelas, yaitu kelas eksperimen sebanyak 32 siswa yang diberikan pembelajaran menggunakan modul inquiry terbimbing dan kelas kontrol sebanyak 32 siswa yang diberikan pembelajaran secara konvensional. Teknik pengumpulan data menggunakan tes hasil belajar berupa soal pilihan ganda pada materi Ekosistem. Instrumen penelitian terlebih dahulu diuji validitas dan reliabilitasnya. Dari 30 butir soal yang diuji, diperoleh 25 butir soal yang valid dengan nilai reliabilitas Cronbach’s Alpha sebesar 0,842. Analisis data dilakukan melalui uji normalitas, uji homogenitas, dan uji hipotesis menggunakan independent samples t-test dengan bantuan SPSS 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pre-test kelas kontrol sebesar 47,50 dan meningkat menjadi 71,25 pada post-test, sedangkan nilai rata-rata pre-test kelas eksperimen sebesar 48,25 dan meningkat menjadi 83,50 pada post-test. Hasil uji hipotesis menunjukkan nilai thitung = 7,165 > ttabel = 1,999 dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga H₀ ditolak dan Hₐ diterima. Dengan demikian, terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan modul pembelajaran inquiry terbimbing terhadap hasil belajar siswa pada materi Ekosistem kelas X SMA Negeri 1 Panai Hilir Tahun Ajaran 2025/2026. Modul pembelajaran inquiry terbimbing dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran Biologi yang dapat meningkatkan keaktifan dan hasil belajar siswa. Kata Kunci: Modul Pembelajaran, Inquiry Terbimbing, Hasil Belajar, Ekosistem, Biologi
| Item Type: | Thesis (Skripsi) |
|---|---|
| Uncontrolled Keywords: | Modul Pembelajaran, Inquiry Terbimbing, Hasil Belajar, Ekosistem, Biologi |
| Subjects: | L Education > LB Theory and practice of education L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools Q Science > QH Natural history > QH301 Biology |
| Divisions: | Fakultas keguruan dan Ilmu Pendidikan > Pendidikan Biologi |
| Depositing User: | Unnamed user with email repository@ulb.ac.id |
| Date Deposited: | 11 Sep 2026 03:15 |
| Last Modified: | 11 Sep 2026 03:15 |
| URI: | http://repository.ulb.ac.id/id/eprint/2810 |
Actions (login required)
 |
View Item |
